¿Hasta qué punto afectan los medios de comunicación y las redes sociales a los jóvenes? ¿Quién debe enseñar a utilizar correctamente dichos medios? ¿Cómo hacer que los alumnos tengan una visión crítica de los productos televisivos que consumen?

360gradospress cuenta esta semana con el testimonio de dos profesionales de la docencia que ofrecen sus puntos de vista al respecto de una implantación de la 'pedagogía crítica', en la que los alumnos irían adquiriendo una base sólida y cultural para ser críticos con los programas que siguen. 

Según indica Alicia Domínguez, profesora del I.E.S  de Benaguasil (Valencia), “yo intento ser crítica a la hora de impartir una clase para que los alumnos se pregunten el porqué de las cosas, incluso les hago reflexionar sobre el hecho de que todos llevan unas deportivas muy parecidas, etc. Lo que ocurre es que este objetivo también debe partir del entorno familiar y, muchas veces, los padres llegan tarde de trabajar y cansados, lo que puede provocar que éstos dejen a los chavales un poco más a su aire y que no haya momento para la reflexión; por eso es tan importante llegar a una conciliación familiar”.

De otro lado, el profesor José Enrique Martínez -del mismo instituto- asegura que sería interesante implantar una pedagogía critica, pero sin necesidad de crear asignaturas dedicadas exclusivamente a los medios de comunicación. Martínez comenta que en la actualidad “hay demasiada información y poca formación”. 

Redes sociales

Y entre esa saturación de mensajes informativos cobran un papel esencial las redes sociales, que como afirma este profesor de matemáticas,“tendrían muchas ventajas si se utilizaran de manera correcta, podrían ser interesantes incluso para implantarlas en las clases, pero sin abusar de ellas y enseñando a los alumnos cómo hacer un uso correcto de las mismas. Pero esto es una cuestión que, sobre todo, debe partir de los padres para ser después los docentes quienes complementemos ése uso y la educación de los jóvenes en general”.

Para ambos profesores, la ‘pedagogía crítica’ es esencial, pero cada uno la contempla de un modo distinto. A Alicia Domínguez le parecería bien “dedicar una materia en la que los alumnos analizaran artículos de periódicos, comentaran noticias con independencia del soporte para que pudieran reflexionar sobre los intereses de los medios de comunicación”. Mientras que para José Enrique Martínez, “no hace falta crear una nueva asignatura porque esa visión crítica depende, sobre todo, de la familia y son los padres quienes deben velar por que sus hijos sean críticos, lo cual no quiere decir que los profesores y la sociedad en general no tengamos también un papel principal en la manera de educar a los adolescentes, pero nuestra labor es complementaria”, finaliza el profesor.